小学语文“问题化学习”作文课程实施，旨在培养学生的语文素养和思维能力。该课程通过内外兼修的教学方法，使学生在学习过程中既能提高写作技巧，又能增强语文综合运用能力。
一、问题化学习：激发学生兴趣，培养自主学习能力
问题化学习是以问题为导向，通过引导学生自主探究、合作交流，从而提升学生解决问题的能力。在小学语文作文课程中，教师可以设置具有启发性的问题，激发学生的兴趣，让他们在解决问题的过程中，逐步提高自己的写作水平。
二、内外兼修：提升学生语文素养，增强写作技巧
1. 内修：注重学生语文基础知识的学习，如字词积累、语法运用等。通过系统化的学习，使学生具备扎实的语文功底，为写作打下坚实基础。
2. 外修：关注学生生活体验的积累，鼓励学生从生活中寻找素材，提高作文的真情实感。同时，教师可组织学生参加各类语文实践活动，如朗诵、演讲等，锻炼学生的语言表达能力。
三、教学实施：多角度、多层次、多形式
1. 多角度：针对不同年龄段学生的特点，设计不同类型的作文课程。如低年级以看图写话为主，中年级以叙事为主，高年级以议论文为主。
2. 多层次：根据学生的写作水平，设置不同难度的作文题目，让每个学生都能在课程中找到适合自己的学习目标。
3. 多形式：采用课堂讲授、小组讨论、学生展示等多种教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、评价机制：注重过程，关注学生成长
1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂发言、作业完成情况等，及时给予学生反馈，帮助他们改进。
2. 成果性评价：通过作文竞赛、展示活动等，检验学生的学习成果，激发他们的学习动力。
五、家校合作：共同关注学生语文素养的提升
1. 家长参与：鼓励家长关注孩子的语文学习，参与学校组织的家长会、家庭教育讲座等活动，了解孩子的学习情况。
2. 家校沟通：建立家校沟通渠道，教师定期向家长反馈孩子的学习情况，共同关注学生的成长。
总之，小学语文“问题化学习”作文课程实施，通过内外兼修的教学方法，有效提升了学生的语文素养和写作技巧。在高考备考过程中，家长和学生应重视语文学习，共同为孩子的未来发展助力。
