卡在题目上的那节自习课
周三下午第三节自习，语文老师布置了随笔作文，主题是“身边的温暖”。
我盯着作文本写了半页，标题栏一直空着。拟了三个题目，自己读一遍都觉得别扭。
同桌小林凑过来看了一眼，说：“你这不是没内容，是题目太用力了。”
同桌给的三步选题法
小林没直接替我想题目，而是让我先回答三个问题，再动笔拟题。
- 第一步：用一句话说出文章里最想写的那件事，不超过二十字。
- 第二步：找出这件事里最打动自己的一个细节，比如一句话、一个动作。
- 第三步：把细节变成题目里的关键词，再补一个时间或场景。
我写的是雨天借伞的事，关键词落在“伞柄上的水珠”和“教室门口”。
按这个办法拟出《教室门口那把湿伞》，读起来顺多了，也不再空泛。
她帮我改题目的两个小动作
题目拟好后，小林又提了两个具体建议，都很快能操作。
- 把题目念给第三个人听，对方若追问“然后呢”，说明题目有钩子。
- 题目字数控制在8到14字，太长会挤掉正文的力气。
我原来的题目有十九个字，删掉修饰语后缩到十个字，整篇作文的节奏也跟着清楚了。
她还提醒我，题目里的动词比形容词更有画面感，“湿”比“温暖”更抓人。
这次拟题留下的可复用清单
那篇作文最后得了42分（满分50），题目被老师圈了出来。
我把这套办法记在作文本扉页，下次拟题直接照着走。
- 先定事件，再定细节，最后定题目，顺序不要倒过来。
- 每个题目拟完，大声读一遍，拗口就换。
- 准备两到三个备选题目，写完后回头比对哪个更贴正文。
- 请同学只做“提问者”，不直接代拟，思路才留得住。
同学帮的不是一个题目，是一套自己能反复用的拟题路子。
