审题：五年作文里的“老师”写谁
“我的老师”不等于只能写班主任。五年作文训练中，凡是教过你一件事的人都能入题。
先列三个候选：学校老师、家人、同学。选那个有具体事件、有细节可写的。
- 学校老师：一次讲题、一次批评、一次家访
- 家人：教你骑车、做饭、认错
- 同学：借你笔记、陪你练字、指出你的毛病
选定后，用一句话概括他教会了你什么。这句话就是全文的中心句。
结构：三段式搭好骨架
600字作文，开头80字点题，中间两件事，结尾80字收束。
中间部分建议一详一略：详写一件事写透，略写一件事补充。
- 开头：交代人物身份和“老师”的由来
- 详写：一件事按“起因—经过—结果”展开，写足300字
- 略写：另一件事100字，印证前面的品质
- 结尾：回扣中心句，写出你的变化
两件事要指向同一个特点，否则文章会散。
细节：把“教”写具体
空写“他很耐心”没有说服力。要写他具体做了什么、说了什么。
动作、语言、神态三样至少写两样。一句话、一个眼神都能成为细节。
- 写动作：他弯腰、扶正你的笔、在本子上画了个圈
- 写语言：原话照录，别转述成“他教育了我”
- 写变化：你从不会到会，从抵触到接受
结尾处写一句自己的感受，不超过20字，点到为止，不要喊口号。
避坑：五年作文常见失分点
阅卷老师最怕看到“千人一面”的老师形象，也怕结尾强行升华。
下面几项对照检查，改完再交。
- 不写“春蚕”“蜡烛”等套话比喻
- 不写“带病上课”“深夜批改”等虚构情节
- 一件事写完整，别罗列四五件事
- 人称统一，别在“他”“您”之间跳
- 结尾不喊“我永远忘不了您”，用具体画面收尾
写完通读一遍，删掉所有形容词堆砌的句子，文章立刻清爽。
