先写“他做了什么”，别急着喊口号
写“榜样”最怕开头就是“他真伟大”。读者没看见事，就不会信这句话。
先选一件具体的小事：他每天提前十分钟到教室擦黑板，或坚持把错题抄三遍。
小事要能被看见、被计数，榜样才立得住。
- 时间：上周三早自习
- 地点：教室后排
- 动作：他把别人扔掉的草稿纸捡起来，反面继续演算
- 结果：一周省下12张纸，同桌也跟着做
用“对比”把榜样写活
只写他好，文章会平。加一笔“我原来怎样”，落差立刻出来。
对比要具体到行为，不写“我很懒”，写“我作业本发下来只看分数”。
再写“我后来改了哪一步”，榜样才有传递感。
- 原来：错题只打叉，不重做
- 他：每道错题旁写一句错因
- 我学他：坚持两周，数学小测提高8分
细节要“小到能摸到”
榜样不是完人。写他的一个习惯动作，比写十句赞美管用。
比如他写字前总把笔帽套在笔尾，这个动作重复了三年。
细节越固定，人物越真实；读者会自己得出结论。
- 口头禅：“再检查一遍”
- 固定动作：交卷前把姓名栏看两次
- 随身物：一本卷边的错题本，已写到第4本
结尾落到“我怎么做”，别空喊
结尾别再重复“他真是我的榜样”。写你接下来具体做哪件事。
可以是一个可执行的小目标，时间、数量都写清楚。
这样文章从“写人”变成“写成长”，分数更稳。
- 本周：每天睡前整理3道错题
- 本月：把草稿纸反面用完再换
- 期末前：错题本重看两遍
