卡在题目上的那次周记
周四下午的作文课，老师留了周记题：“写一件让你改变看法的事”。我盯着空本子二十分钟，只写出一行字。
同桌小周看我发呆，问清原因后说：“你不是上周刚跟爷爷学修自行车吗？”我当时觉得这事太小，不够“改变看法”。
他没急着反驳，只递来一张草稿纸：“先别管题目大不大，把这件事的起因、转折、结果各写一句给我看。”
同桌带我做的三步拆题法
我按他说的写完后，他圈出“转折”那句：“原来链条掉了不一定要换新的。”他说，这句话里就藏着题目。
他教我把大题目拆成能落地的小问，步骤如下：
- 第一步：把题目关键词圈出来，比如“改变看法”；
- 第二步：问自己“看法原来是什么、后来变成什么”；
- 第三步：用一句“原以为……其实……”的句式写出核心句。
照这个句式，我写出：“原以为修车是大人才能干的事，其实我也能上手。”题目一下子有了方向。
三个备选题目和取舍标准
小周让我先写三个题目，再一起挑。我写的是：
- 《链条掉了以后》——具体，有画面；
- 《我也能修车了》——直白，但偏平淡；
- 《爷爷那句“别急”》——有人物，有情绪。
他给的取舍标准很实用：题目要小、要具体、要能一眼看出事件。太抽象的题目容易写空。
最后我们选了《链条掉了以后》，因为它既点明事件，又留出“看法改变”的空间。
从题目到提纲的落地写法
题目定下后，他让我用三句话提纲把结构固定住，避免写着写着跑题：
- 开头：链条掉了，我以为只能推车回家；
- 中间：爷爷让我自己动手，我试了三次才装好；
- 结尾：我明白很多事不是不会，是没试过。
整篇周记我写了六百多字，老师批注“题目具体，事件完整”。这次经历让我记住：卡住时先找人聊三分钟，比闷头想半小时有用。
