五年作文的三个台阶：从写满到写准
五年作文训练不是一年一换题，而是能力层层加码。启蒙阶段先解决“敢写”，再解决“写清楚”，最后才追求“写得有味道”。
老师给的路径很具体：每学期只抓一个核心动作，不贪多。第一年练“把事说完整”，第二年练“把细节写出来”，第三年练“把顺序理清楚”。
- 第一台阶：写满100字，句子通顺即可
- 第二台阶：写清一件事，有时间、地点、人物
- 第三台阶：写出感受，用一两句话点题
每周作文训练的固定流程
老师把作文拆成可重复的步骤，学生照着做就不会卡壳。固定流程比灵感更可靠，这是五年作文最实用的一条经验。
每次训练控制在40分钟：10分钟说、15分钟写、10分钟改、5分钟读。说的时候先口述，写的时候不查字典，改的时候只改三处。
- 周一：读一篇范文，圈出三个好词
- 周三：口述提纲，家长或同桌只听不打断
- 周五：限时成文，40分钟内完成
- 周日：自改一遍，只动开头、结尾和一处细节
启蒙导师的三条批改规则
老师批改作文不写长评语，只做三件事：圈好词、划病句、留一个问题。学生拿到本子先看问题，再动笔改。
批改标准随年级变化：三年级重“句子通不通”，四年级重“顺序乱不乱”，五年级重“有没有自己的话”。
- 圈出用得准的动词和形容词，各不超过三个
- 划出重复词和缺主语的句子，不直接改
- 末尾留一个问题，如“当时你心里在想什么”
五年下来最该保住的两样东西
五年作文走完，技巧会忘，但敢写的胆子和改稿的习惯要留住。老师常说：好作文是改出来的，不是憋出来的。
启蒙导师真正教的不是套路，而是让学生相信自己的经历值得写。这一点，比任何范文都管用。
